Mostrando entradas con la etiqueta estudio. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta estudio. Mostrar todas las entradas

jueves, 20 de agosto de 2026

El WhatsApp duele más a las mujeres. La ciencia lo certifica. Las mujeres, como era de esperar, prefieren hablar

Un Congreso Anual de la Liga Europea contra el Reumatismo presentó un estudio sobre el dolor que produce enviar mensajes de texto. Las conclusiones confirman lo que ya sabíamos: las mujeres prefieren hablar; los hombres teclear. Y el dolor se ha medido con escala VAS para demostrarlo.
 
(AZprensa) La ciencia reumatológica europea no descansa. Mientras otros investigadores del continente se afanan en resolver los grandes enigmas de la medicina —el cáncer, el Alzheimer, la resistencia a los antibióticos—, un equipo de valientes presentó en un Congreso Anual de la Liga Europea contra el Reumatismo (EULAR) un estudio que viene a iluminar una de las grandes preguntas de nuestro tiempo: ¿a quién le duelen más los dedos después de estar un buen rato enviando mensajes por el móvil?
 
La respuesta, con todo el rigor que otorga la escala VAS (Visual Analogue Scale) es la siguiente: a las mujeres. El doble que a los hombres, para ser exactos. Y el género resulta ser, según los investigadores, «la única variable independiente asociada con el dolor». No la edad. No el número de mensajes. No el tipo de teclado. El género. Solo el género.
 
HALLAZGOS DEL ESTUDIO · EULAR · ACTUALIZADO A LA ERA WHATSAPP
 
Variable estudiada: Dolor al enviar mensajes de texto (antes SMS, ahora WhatsApp; el dedo sufre igual)
Dolor en mujeres: El doble que en hombres, medido con escala VAS
Variable determinante: El género. Solo el género. Los investigadores lo han comprobado.
Conclusión científica: Las mujeres deberían hablar más y teclear menos.
Reacción previsible: Las mujeres llamarán a alguien para comentar el estudio
 
El WhatsApp como campo de batalla generacional
 
Conviene contextualizar. El estudio original hablaba de SMS, ese formato de mensaje de texto que las generaciones menores de treinta años conocen solo de oídas, como quien sabe que existían los telegramas pero nunca ha mandado uno. Hoy el equivalente es WhatsApp, y la mecánica del dolor es exactamente la misma: dedos sobre pantalla, sílabas a golpe de pulgar, autocorrector traicionero que convierte «voy ahora» en «bóveda lunar» con una frecuencia estadísticamente inexplicable.
 
Lo que el estudio confirma —con datos y con escala de dolor incluida— es algo que cualquier observador de la vida cotidiana había notado mucho antes de que ningún reumatólogo encendiera el ordenador: las mujeres prefieren hablar. El teléfono como instrumento de voz, no como instrumento de escritura. La conversación larga, detallada, con sus matices y sus silencios y sus «espera que te cuento», frente al mensaje escueto de los hombres, que en su versión más depurada consiste en un «ok» o, en los días de especial elocuencia, en un pulgar hacia arriba.
 
«Los investigadores han medido el dolor de mandar mensajes con una escala científica validada internacionalmente. La conclusión, con todo ese aparato metodológico, es que las mujeres deberían llamar. Lo que ya hacían antes de que existiera el estudio.»
 
La implicación práctica que nadie quiere señalar

Hay, sin embargo, una derivada del estudio que los investigadores no han abordado y que merece atención. Si las mujeres sufren el doble de dolor al teclear y sin embargo mandan tantos mensajes como —o más que— los hombres, eso significa una de dos cosas: o bien tienen un umbral de tolerancia al dolor muy superior al masculino —lo cual explicaría, de paso, muchas otras cosas de la historia de la humanidad—, o bien hay algo en el mensaje de WhatsApp que compensa ampliamente el dolor físico que produce enviarlo. Un misterio que la reumatología, de momento, ha preferido no investigar.
 
En cualquier caso, la recomendación científica que se desprende del estudio es de una claridad meridiana: si eres mujer y te duelen los dedos de tanto teclear, habla. Llama. Usa la voz para lo que la voz fue diseñada. Tu sistema musculoesquelético te lo agradecerá.
Y si eres hombre y no te duele nada de teclear, es que no estás mandando suficientes mensajes.
 
La novela “La melodía permanece”, está disponible en ediciones digital e impresa en Amazon y dispone de una edición en español y otra en noruego.
 
Más información en estos enlaces…
 
“La melodía permanece”: 
 
“Melodien står igjen”: 

martes, 14 de octubre de 2025

Vocación, familia y espiritualidad se asocian al bienestar de los médicos

(AZprensa) Una colaboración entre el Colegio de Médicos de Madrid (ICOMEM) y la Universidad de Harvard ha revelado que la vocación, los lazos familiares, la espiritualidad y la religión, se asocian positivamente con el florecimiento humano —una evaluación multidimensional del bienestar— en médicos que empiezan su residencia (MIR).
 
El estudio, basado en una encuesta a 743 nuevos médicos residentes, pone de manifiesto una prevalencia preocupante de depresión (21%) e ideación suicida (3%). Los autores instan a incorporar factores personales y emocionales en los programas de formación para proteger la salud mental de los futuros facultativos.
 
La investigación, liderada por el Dr. Manuel Martínez-Sellés, catedrático de medicina y presidente del ICOMEM y el profesor Tyler J. VanderWeele de la Universidad de Harvard, se acaba de publicar en el Journal of Clinical Medicine.
 
Para medir el bienestar, los autores emplearon un cuestionario diseñado por el ICOMEM y el “Índice de Florecimiento Seguro”, que abarca seis dimensiones: salud física y mental, felicidad, sentido de propósito, relaciones personales, virtud y estabilidad económica.
 
Los resultados evidencian que los MIR se auto asignan valores medios muy elevados para vocación e importancia de la familia (>9,2/10), mientras que espiritualidad y religión presentan valores intermedios (5,2-6,5).
 
Los médicos con depresión o ideación suicida obtuvieron puntuaciones más bajas en estos cuatro dominios, aunque las diferencias solo fueron significativas en la relación depresión-menor identificación religiosa.
 
El “Índice de Florecimiento Seguro” promedio fue de 8,2/10, con valores más bajos en varones y en aquellos con depresión o ideación suicida. El florecimiento se asoció de forma moderada con vocación/familia y de forma débil con espiritualidad/religión.
 
El Dr. Martínez-Sellés subraya que “el bienestar de los médicos residentes no solo repercute en su salud personal, sino también en la calidad asistencial que ofrecen a sus pacientes”  Añade que la espiritualidad y la religión pueden desempeñar un papel protector, fortaleciendo la resiliencia frente a la presión emocional y profesional inherente a la práctica médica. También fomentar los lazos familiares o intentar seleccionar estudiantes con vocación podrían tener un efecto positivo.
 
El estudio propone que el florecimiento humano se promueva de manera explícita durante la formación médica, a través de iniciativas orientadas a reforzar el sentido de propósito, el equilibrio emocional, las relaciones interpersonales y la conexión con los valores personales de los futuros médicos.
 
Link del estudio: https://www.mdpi.com/2077-0383/14/20/7147


“Biblioteca Fisac”. Más de 50 títulos…

Una Biblioteca que abarca todos los géneros en ediciones digital e impresa…

https://share.google/UYzsnB8QjeKJK8llh

domingo, 24 de noviembre de 2024

Libros vs Vida

(AZprensa) Llegan los exámenes y se sumerge entre los libros. Estudiar ocupa todo su tiempo. Es lo normal, o al menos es lo deseable, porque el estudio nutre el cerebro y el espíritu, y porque el estudio es imprescindible para labrarse un buen provenir profesional. Pero en esto, como en todo, hay que tener mesura, saber planificarse y encontrar tiempo para todo. 

Los libros… sí; el estudio… sí… pero también hay que dejar un poco de espacio para “vivir” que –como alguien dijo- “es eso que pasa a tu lado sin que te des cuenta”.
 
A todos los que estudian dedico el poema de este domingo, y también a todos los que se olvidan que estudiar es imprescindible… pero a todos les recuerdo que hay que saber planificar y organizarse correctamente, porque libros sí; pero también hay que dejar espacio a la vida.
 
SÓLO LIBROS
 
Se sumerge entre los libros
y navega por sus letras y conceptos,
amalgama de mareas taponando
la experiencia de la vida y de los seres
que caminan por su lado
y no contactan con ella.
 
No hay más fin que su carrera,
no hay más vida que el estudio,
no hay presente, ni una brizna
de amor o de amistad
que bese ya su cabeza.
 
Encerrada entre los libros,
naufragando en su existencia.
Sus ojos solo ven signos y letras,
y la sombra de un examen
como única certeza.
 

Vicente Fisac es periodista y escritor. Todos sus libros están disponibles en Amazon:
https://www.amazon.com/author/fisac
Una lección de esfuerzo y progreso profesional, pero también una lección… de humor…
“Memorias de un Dircom”: https://www.amazon.es/dp/B092XFBPKY

viernes, 25 de octubre de 2024

Un libro de texto sobre Publicidad y Periodismo

(AZprensa) “De la Publicidad al Periodismo” es un libro de texto que enseña ejemplos prácticos de publicidad en diversos medios; nos descubre algunas formas de ahorrar en el presupuesto de publicidad (pero no en el sentido de gastar menos dinero, sino de poder hacer más acciones publicitarias con el mismo presupuesto); nos explica cómo debe ser un Departamento de Publicidad del anunciante y cómo debe ser su relación con las Agencias de Publicidad; nos enseña cómo ganar protagonismo con nuestros anuncios y campañas publicitarias; y nos va sumergiendo poco a poco en ese proceso que lleva de redactar textos publicitarios a redactar textos informativos.
 
Todo esto se hace de una forma práctica, con ejemplos reales, para que el lector vea que no se trata de “teorías” sino de ideas, acciones, campañas, etc. que han funcionado en la vida real. Los ejemplos que se presentan y analizan en este libro, se refieren a la publicidad de agroquímicos y quizás alguien piense que sus enseñanzas no tienen aplicación en otros sectores, sin embargo su autor ya lo dejó bien claro cuando cambió de sector para incorporarse a este: “La Publicidad no cambia, lo único que cambia son los productos que se anuncian”. Y es que los principios básicos de la Publicidad son siempre los mismos.
 
Si te interesa el mundo de la Publicidad, o del Periodismo, o en el más amplio sentido la Comunicación, vas a encontrar en este libro ejemplos y enseñanzas útiles que podrás aplicar porque ya han demostrado su eficacia. Publicidad y Periodismo son dos pilares necesarios de la Comunicación, cada uno con sus características específicas que deben respetarse; pero resulta sumamente curioso y aleccionador descubrir cómo desde el campo de la Publicidad se puede avanzar hacia el Periodismo de empresa, dándole toda la importancia que merece en el ámbito empresarial.
 
Como dice su autor: “Esperamos que la lectura de este libro, además de entretenerte, por las muchas anécdotas y aspectos divertidos que te ofrece, te sirva de ayuda y enriquecimiento al menos para entender ese complejo mundo de la Comunicación, ese que constantemente nos bombardea desde todos los ángulos, ese del que todo el mundo cree saber y se considera un experto… y están muy lejos de la verdad”.
 

Vicente Fisac es periodista y escritor. Todos sus libros están disponibles en Amazon:
https://www.amazon.com/author/fisac
“De la Publicidad al Periodismo”: https://amzn.eu/d/fXJO9j3

miércoles, 27 de marzo de 2024

Cómo aprender inglés

(AZprensa) La enseñanza del idioma inglés es un auténtico martirio para los españoles, sobre todo porque los profesores se empeñan en que aprendamos la gramática y no paran de poner ejercicios de sintaxis, de repaso de verbos, etc. con el fin de que lo memoricemos todo, y ese no es el camino. Los niños británicos no saben hablar inglés cuando nacen y ¿cómo lo aprenden? Desde luego que no les enseñan gramática en la guardería, ni repasan los tiempos de los verbos con ellos. El idioma (ese y cualquier otro) no se aprende “de memoria” sino “aprendiendo a pensar en ese idioma”. Esa es la clave, unir imágenes y palabras, ideas y palabras, escenas y expresiones… y poco a poco, sin que se escuche ni una sola palabra en otro idioma, irse acostumbrando a pensar en ese idioma. Esta es la historia de cómo aprendí inglés y cuáles fueron sus consecuencias…
 
Durante los años de bachiller las clases eran como ya he explicado: gramática y memoria. El profesor y todos nosotros pasábamos más tiempo hablando en español explicando la gramática que hablando en inglés. Total, que acabé el bachiller y sabía algo de gramática y verbos pero era incapaz de hablar inglés más allá de los consabidos “good morning” y “my tailor is rich”.
 
Empecé la carrera de Publicidad y una de las asignaturas era el inglés, pero ¡oh sorpresa! se empezaba desde nivel cero. Otra vez las mismas lecciones que había estudiado durante el bachillerato. Total, que acabé la carrera sin saber hablar inglés.
 
Empecé a trabajar y no era necesario el inglés, así que olvidé lo poco que había aprendido. Doce años después me cambié a un grupo multinacional y conseguí el puesto a pesar de no saber inglés, así que debieron pesar mucho más mis cualidades personales y profesionales que mis rudimentarios conocimientos de gramática inglesa. No obstante, como el inglés era necesario, nos pusieron un profesor de inglés en horario laboral, tres días a la semana. ¿Y cómo eran esas clases? ¡Iguales! Repetir y repetir hasta memorizar todo. Un auténtico suplicio. Pero yo era consciente de la necesidad de aprender inglés para progresar, así que me tomé la justicia por mi mano. Dije que renunciaba a esas clases y que me pagaba de mi bolsillo un curso de unas semana de inmersión en inglés (300.000 pesetas, que sería como ahora 2.000 euros), aunque por lo menos la empresa consideró como laborables esos días que iba a pasar fuera estudiando.
 
Ese curso consistía en un encierro en una casa de campo, en un pequeño pueblo de Segovia. Un profesor y dos alumnos por cada clase. Ocho horas diarias de clase en donde te enseñaban a pensar en inglés y no se pronunciaba una sola palabra en español. En las horas de descanso, durante las comidas con otros alumnos o por las noches cuando jugábamos al billar, tomábamos una cerveza o dábamos un paseo, seguía estando prohibido pronunciar una sola palabra en español. Todos debíamos pensar en inglés y expresarnos en ese idioma y tanto era así, que por las noches ¡soñaba en inglés! Pero lo mejor de todo es que funcionó. Cuando volví a la oficina ya era capaz de expresarme en inglés, un inglés bastante rudimentario, pero es que el objetivo de ese curso no había sido enseñarnos gramática sino enseñarnos a comunicarnos en inglés con otras personas. Tanto fue así, que poco después viajé a Manchester para exponer en inglés los planes que teníamos en mi empresa… ¡Y me entendieron! (Cierto es que con algo de ayuda en el coloquio posterior, pero conseguí salir airoso de la situación).
 
Vistos los buenos resultados, unos meses después, el presidente de la compañía nos mandó a otro compañero y a mí a hacer un nuevo curso en ese mismo lugar, esta vez, pagado por la empresa. Este segundo curso me ayudó a coger más soltura y, como agradecimiento a mi esfuerzo y por haberles recomendado y conseguirles más alumnos, me ofrecieron hacer un tercer curso completamente gratis.
 
Conclusión: Ya estaba en condiciones de comunicarme en inglés con otras personas y así se lo hice saber al presidente del grupo en España, el cual había manifestado apenas un año antes “¡qué pena que no sepa hablar inglés!” ya que ese desconocimiento me cerraba las puertas a cualquier progreso dentro de la multinacional. Ahora ya estaba en condiciones de comunicarme en inglés y eso me llevó a dar un salto cualitativo y cuantitativo (money) dentro del grupo pasando a otra de sus divisiones, dejando atrás la Publicidad y centrándome a partir de ese momento en la Comunicación periodística. En mi nuevo puesto como Country Communication Manager o Dircom, empecé a viajar por toda Europa, a participar en reuniones internacionales, formar equipo con mis colegas de otros países, etc.
 
Pero a pesar de eso, el inglés hay que mantenerlo vivo, y la empresa me puso una profesora particular para perfeccionar mi nivel de conversación. Tres días a la semana, venía a mi despacho y hablábamos de cualquier cosa, y esa era la mejor manera de adquirir una mayor soltura en el inglés. Pero, para hacer más divertidas las clases, se me ocurrió una idea insólita: trasladar al inglés algunas de mis poesías.
 
Traducir un texto puede tener mayor o menor dificultad, pero traducir una poesía tiene una dificultad extrema, porque no basta con expresar lo mismo en otro idioma, sino que hay que trasladar también el ritmo, la emoción y sentimiento del poema, la musicalidad… Era un reto que la profesora aceptó encantada y de esta forma, al fin, conseguí lo que tanto había deseado: ¡Que las clases de inglés fuesen divertidas!
 
Como  muestra, este pequeño fragmento de uno de mis poemas.
 
“The rain wets your hair
when you came
in the middle of the storm
-lots of things to do-
an uncertain day
when you didn’t know
what you’d find
came back home”.
 
Resumiendo: Si quieres aprender inglés, olvídate de la gramática y piensa en inglés, siempre hay mil y un caminos diferentes para expresar las ideas; no recurras a pasarte al español para tratar de entender algo, utiliza sinónimos o descripciones para a aquello cuya palabra no conoces, practica mucha conversación sobre temas que te interesen, ponte películas en inglés con subtítulos en inglés, y escribe mucho, todo lo que puedas, en inglés.
 

Si escribes “Vicente Fisac” en Amazon, podrás echar un vistazo a todos los libros de este autor.

sábado, 27 de enero de 2024

Los islandeses quieren hablar español

(AZprensa) El islandés es un idioma que no ha evolucionado prácticamente nada durante los últimos siglos, tanto es así que cualquier islandés en la actualidad es capaz de leer y comprender sin esfuerzo los textos escritos en ese idioma por los primeros pobladores del país. Pero como se trata de un país pequeño, no tanto en extensión sino en población (372.000 habitantes en el año 2021), prácticamente todos ellos hablan perfectamente el inglés lo cual les facilita la conexión con el resto del mundo.
 
Todos ellos hablan, pues, islandés, y prácticamente todos hablan también el inglés, pero… ¿cuál es su tercer idioma? Aquí ya hay una mayor diversidad como, por ejemplo, el alemán o el francés. Sin embargo llama la atención la tendencia que se observa en los estudiantes de secundaria y es que una gran parte de ellos se decanta por aprender español como tercera lengua.
 
Islandia tiene mucho que enseñar a España sobre cultura, sociedad, ciencia, polñitica… y España también tiene algo que enseñar a Islandia y eso es su diversidad paisajística, cultural y –sobre todo- clima. El sol y la temperatura de España, su infraestructura hotelera, sus atractivos turísticos, son un aliciente para que los islandeses quieran venir de vacaciones a España y por ello, saber un poquito de español siempre les vendrá bien.
 
Y no hay que olvidar que a nivel mundial, son muchos los países en donde se habla español. Más de 496 millones de personas tienen el español como lengua materna (el 6,3 por ciento de la población mundial) y más de 548 millones de personas aaben hablar español en todo el mundo.
 
Estos son los idiomas más hablados en el mundo:
 

 

Idioma

Millones personas

1

Inglés

1.452

2

Mandarín

1.118

3

Hindi

602

4

Español

548

5

Francés

280

6

Árabe

274

7

Bengalí

272

8

Ruso

258

9

Portugués

257

10

Urdu

231

 

Historia de un viaje para conocer Islandia y a los islandeses…
“Reflejos de Islandia”: https://amzn.to/3lqpINE 

miércoles, 20 de diciembre de 2023

¿Cambio climático? ¡Toma cifras!

(AZprensa) A todos aquellos que siguen ciegamente las directrices marcadas en la “Agenda 2030” y la “Agenda 2050” y que pretenden cambiar nuestro modelo de sociedad bajo el alarmismo del “cambio climático”, entre otros factores clave, no les vamos a llevar la contraria, no les vamos a negar el cambio climático, simplemente les vamos a dar unas cifras que se han publicado al realizarse por primera vez este tipo de estudio científico:
 
La erupción del volcán Tajogaite, en la dorsal de Cumbre Vieja en la isla de La Palma (Canarias, España) arrojó a la atmósfera en los 86 días que duró la erupción, más cantidad de CO2 que toda la actividad humana de las islas canarias en todo el año 2020.
 
Los datos hechos públicos en este estudio son los siguientes: Una emisión de 28 +- 14 millones de toneladas de CO2 en 86 días, frente a las 13,8 millones de toneladas de toda la actividad humana de las islas Canarias durante 365 días.
 
El trabajo se ha publicado en la revista “Communications Earth & Environment” y ha sido liderado por Mike Burton, de la Universidad de Manchester (Reino Unido), promovido por el Instituto Volcanológico de Canarias (Involcan), y en el mismo han participado investigadores de University of Manchester (Reino Unido), Centre for the Observation and Modelling of Earthquakes, Volcanoes and Tectonics , COMET (Reino Unido), Università degli Studi di Palermo (Italia), Institut de Physique du Globe de Paris (Francia), Instituto Volcanológico de Canarias, Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia, INGV (Italia), University College London (Reino Unido), Universidade dos Açores (Portugal), Instituto Tecnológico y de Energías Renovables (ITER) , Universidad de O’Higgins (Chile), University of Glasgow (Reino Unido), Institut des Sciences de la Terre d’Orléans, ISTO (Francia) y Université Clermont-Auvergne (Francia)”.
 
Noticias relacionadas.- “No es el hombre, son los volcanes”: https://azpressnews.blogspot.com/2023/12/no-es-el-hombre-son-los-volcanes.html
 

El periodismo independiente está en vías de extinción…
“Lecturas diferentes”: https://amzn.to/3Gwdrji

sábado, 9 de diciembre de 2023

Demuestran cómo el tabaco modifica el ADN y provoca cáncer

(AZprensa) El tabaco está asociado a cambios en el ADN de las personas que alteran negativamente los efectos de supresores tumorales por lo que las células malignas (anormales) crecen sin que las defensas, que son las proteínas, lo impidan. Así es como se favorece el desarrollo del cáncer al desactivarse las proteínas críticas, componentes básicos de nuestras células, con el negativo impacto en la salud del fumador.
 
Estas son las conclusiones de  un estudio realizado por el Instituto para la Investigación del Cáncer de Canadá (OICR), analizando 12.341 muestras tumorales de 18 tipos distintos de cáncer.
 
Asimismo, otros factores como alcohol o dieta poco saludable también tienen efectos dañinos en el ADN y la persistencia como fumador se asocia con la aparición de cáncer de pulmón y de mama.
 
Tal como ha explicado el profesor Miguel de la Guardia, catedrático de Química de la Universidad de Valencia, este arroja nueva luz sobre la proliferación de los tumores y su asociación con el tabaquismo, y por ello anima a que se establezcan y se mida el éxito de sistemas de cesación del consumo de tabaco, incluyendo también a esas llamadas “alternativas” como el vapeo, que se han demostrado igualmente dañinas.
 

Una historia de la industria farmacéutica a través de uno de sus grandes laboratorios…
“El legado farmacéutico de Alfred Nobel”: https://amzn.to/3lkv5h8

lunes, 24 de julio de 2023

Constitución de los alcoholes

(AZprensa) En el año 1877 se presentó para la obtención del doctorado en farmacia un trabajo titulado “Constitución de los alcoholes”. A la hora de plantear el por qué de ese trabajo, se decía: “Como el espíritu humano tiende siempre a darse cuenta del por qué de todas las cosas; los químicos, al ver un cuerpo llamado alcohol, dotado de ciertas propiedades y muy importante bajo ciertos aspectos, les vino la necesidad de estudiarlo, con objeto de saber, la manera de agruparse sus elementos para, conocida esta, llevarle al grupo que en la clasificación de los cuerpos le correspondiese”.
 
Se explicaba que para esto era necesario que la observación y la experiencia base de un buen  sistema filosófico-químico, dotasen a la razón de los medios que por sí no da la posesión. Así, observando unas veces, experimentando otras, los hechos permitieron dar origen a varias teorías sobre la Constitución de los Alcoholes.
 
En dicho trabajo se exponían las diferentes teorías que existían en aquél momento y, aunque no se aportaba ningún ensayo, sí que se incluían fórmulas para corroborarlas. Al final del mismo se realizaba un análisis crítico, y aunque se llegaba a la conclusión de que la teoría de Liebig era la más acertada, se reconocía que ésta no se encontraba libre de objeciones.
 

Así eran la Medicina y la Farmacia hace casi dos siglos…
“Médico, periodista y poeta”: https://amzn.to/3bRZpfZ

miércoles, 27 de julio de 2022

La barrera del inglés en los negocios

(AZprensa) Pues bien, en aquellas reuniones periódicas que manteníamos en la sede de ICI-España, coincidía con la secretaria de Alfredo Rubín, Matilde Casals, quien me dijo en una ocasión ‘El Sr. Rubín ha dicho que es una pena que no sepas inglés, porque sería muy bueno para tu carrera dentro del grupo’.
 
Te preguntarás ahora: “¿Trabajabas en una multinacional británica y no sabías inglés?”. Y la respuesta correcta debería ser: “Pues sí, trabajaba allí ‘a pesar de no saber inglés’ porque yo supe venderles, cuando me contrataron, que el inglés se puede aprender en poco tiempo pero la formación y la experiencia en Comunicación es labor de muchos años y yo sí que tenía toda esa formación y toda esa experiencia”.
 
Por lo tanto había aterrizado en la división de agroquímicos de esta multinacional sin saber más que cuatro cosas de inglés, como la mayoría de los españoles a quienes sólo nos han enseñado gramática, aburridísma gramática. En mi época incluso, yo era de los primeros que había estudiado inglés en el bachillerato, porque en aquellos años la mayoría se decantaba por el francés. Pero ¿qué inglés? Veamos: Desde los 14 años hasta los 18 años prácticamente no avanzabas más de tres niveles en inglés, porque todo se reducía a aprenderse los verbos y sus conjugaciones; a escribir frases y analizar dónde estaba el complemento directo, el sujeto, etc.; a cómo ponerla en interrogativa o cómo decirla en pasado… y a repetir, y repetir y aprender todo de memoria. Llegué por fin a la carrera y… ¿qué me encontré? Efectivamente se daba inglés pero… empezando otra vez de cero, es decir, de nivel de auténtico principiante. Conclusión: lo mismo que había sucedido en el bachillerato sucedía ahora en la carrera; seguía   sin avanzar lo más mínimo.
 


“La industria farmacéutica por dentro”: 

jueves, 7 de julio de 2022

El peor profesor del mundo

(AZprensa) Todos hemos conocido y padecido a muchos malos profesores, pero en mi caso debo decir que conocí al peor profesor del mundo. Era un profesor de inglés que nos habían puesto a varios empleados para que aprendiésemos algo de inglés, porque nuestros conocimientos se limitaban a lo poco y mal aprendido durante el bachiller y la carrera.
 
Pero, para empezar, este profesor no era nativo, sino español de pura cepa; y además su lema para aprender inglés era: conocimiento perfecto de la gramática y no dar ni un solo paso si antes no se domina el anterior.
 
Conclusión: explicaba algunos tiempos verbales (los explicaba en español y luego repetía frases en inglés) y nos pedía que hiciésemos una frase con ellos. Hacíamos la frase y, como era lógico, cometíamos algún error. Así que empezaba a explicar en español otra vez todo aquello para volver a pedirnos que hiciésemos la frase. Y como algo fallase, había que intentar una y otra vez, repetir una y otra vez, hasta que al final decíamos perfecta aquella frase.
 
Para que os hagáis una idea, esto suponía que en cada hora de clase se dedicaba más de media hora a explicaciones en español, veinticinco minutos a repetir una y otra vez la misma frase, y sólo cinco minutos de avance sobre lo estudiado el día anterior. Ante tan nefasto profesor, no tuve más remedio que renunciar a esas clases y buscarme la vida (el aprendizaje del inglés) por otro lado, porque con él sólo aprendí una palabra: “repeat”.
 

Las sorprendentes anécdotas de un Director de Comunicación:
“Memorias de un Dircom” https://amzn.to/32zBYmg